1n-煤地质学绪论-2008汇总.ppt

同学们好,一、关于煤地质学课,钻井工程 采油工程 油藏工程,石油工程,过去,现在,地大（武汉） 1. “资源勘查工程”-固体矿产方向； 2. “资源勘查工程”-石油与天然气方向,资源勘查工程,地大（北京） 1. “资源勘查工程”-固体矿产方向（地学院）； 2. “资源勘查工程”-能源方向（能源学院,资源勘查工程,培养目标与服务方向 本专业是国家教委根据现代高等教育、尤其是发达国家高等教育的特点和走向，于1998年提出的“宽口径”本科专业，目的是强调“通识教育”与“专业教育”的统一。使毕业生毕业后在就业和继续深造方面有较宽的适应能力,资源勘查工程,培养目标与服务方向 服务于我国涉及资源勘查、开发、综合利用与环境保护的相关部门，以及有关教学和科研单位。如中国石油天然气总公司、中国石化集团总公司及所属全国各油田、中国海洋石油总公司、国土资源部系统单位（如地质调查局）、煤炭局系统单位、各省地质矿产局、以及与资源有关的环保部门等,资源勘查工程,能源学院2003-2006届本科毕业生就业去向统计 2003届 2004届 2005届 2006届 去油田 50 58 55 52 去煤炭部门 0.8 攻读研究生 44.6 42 37 40.2 非地质行业 5.4 8 4 未就业 3,05年浙江省煤炭系统有人专门来要人，但我们都已签约,二、 煤地质学学科位置 与其它学科的关系,能源,石油 天然气 煤 风能 水能 太阳能 地热 核能 酒精,学科位置,石油 天然气 煤 风能 水能 太阳能 地热 核能 酒精,能源地质学,沉积学,煤地质学,古环境景观 物源区,沉积岩 沉积相,沼泽发育背景,相带展布,古地理学,成煤作用 煤岩（化）学,能源地质学 1、研究石油、天然气和煤在地壳中的形成条件和演化规律； 2、根据成因与演化理论，分析它们在地壳中“产出”位置、研究能源的勘查方法； 3、为研究天然气水合物等非常规“清洁”燃料的成因和勘查打下坚实的基础。 4、结合国家可持续发展战略，为实现能源多元化奠定理论基础,与其它课程的关系,与其它课程和学科的关系 1、需要下列课程作为基础 古生物学与地史学、结晶学与矿物学、岩石学、构造地质学； 2、基础或同时进行的课程 有机地球化学、沉积学基础、盆地分析原理与应用； 3、传统学科的结合 石油地质学、天然气地质学,三、煤炭在国民经济中的作用,问 举例说明煤重要性,实例煤的重要性,问 中国的能源构成,中国和世界能源构成,2006-2007年1-11月煤炭进出口量,从前11个月进出口累计数据看，我国共净出口煤炭76万吨，进出口量基本持平,2007-2008第一季度煤炭进出口量,中国第一季度煤炭出口 量达1,020万吨，同比下 降10.7；出口额7.62亿 美元，同比增长14.9； 进口煤1,126万吨，同比 下降21.3；进口额7.1亿 美元，同比增长3.9。 主要出口品种为动力煤及 炼焦煤，主要进口为无烟 煤， 同时，炼焦煤进口数 量也有所减少,四、煤与工业革命,问 什么是工业革命 与煤的关系,问 1. 铁与工业革命有无关系 2. 煤在其中的作用,磁铁矿 Fe3O4,煤的工业用途,煤与工业革命,18世纪初英国达比 A.Darby试用焦炭代替木炭炼铁成功，被认为是炼铁发展史上的重要事件之一。随着贝塞麦H.Bessemer转炉炼钢法的发明，1870年英国一些高炉日产生铁量增到100吨,在当时世界钢铁工业中居于领先地位,煤的工业用途,煤与工业革命,世界上最早使用铁的国家是中国、埃及和印度。早期的炼铁方法是块炼铁，后来用竖炉炼铁。中国在春秋时代晚期（公元前 6世纪）已炼出可供浇铸的液态生铁；隋唐之际（公元600年左右）,开始用煤炼铁；明代（13681644），已能用焦炭冶炼生铁,马可波罗等三人沿着古代丝绸之路，越过帕米尔高原，进入元朝辖境可失哈耳（今新疆喀什）。然后由南道继续东行，经斡端（今新疆和田）、罗布泊等地，至沙州（今甘肃敦煌西），又经肃州（今甘肃酒泉）、甘州（今甘肃张掖）、凉州（今甘肃武威）、宁夏（今宁夏银川）、天德军（今内蒙古呼和浩特东白塔）等地，于1275年到达上都。从此，他们侨居元朝十七年,中世纪后期，意大利旅行家马可波罗（约12541324）口述、鲁斯蒂恰诺（或鲁斯蒂切洛）笔录的马可波罗游记，即东方见闻录，广泛介绍了东方各国特别是中国的概况，被称为“世界一大奇书,他于1295年回到意大利，三年之后，他写了一本关于中国见闻的书。在这本书中他提到，中国人把黑色的石头当作燃料使用。 马可波罗的书十分畅销。欧洲许多受过教育的人都读了这本书。他们认为马可波罗所讲的一切简直使人难以置信。当然，有些读者对这种“黑色的石头”发生过兴趣,在此以后的数百年中，欧洲人开始用他们在各地找到的煤作燃料。荷兰人首先找到了这种地底下的黑石头。 荷兰人和英国人有着大量的贸易往来，英国人发觉了荷兰人正在用这种黑石头当燃料，一些有心人发现在英格兰也可以找到这种黑石头。 这一点对英格兰十分重要，英国人需要用木材来造房子、造船和取暖，但到了十七世纪初，全国的森林已大部分消耗殆尽。当然，英国还可以依赖从海外运进木材，但这是一件冒险的工作,英国人开始发现煤在英国的北部储量相当丰富。人们开始挖掘，并用四轮运货马车把它们运到英国北部北海海岸的港口小镇纽卡斯尔，然后再从那儿用船运到伦敦。 煤对于英国来说是供不应求的，越来越多的煤从英国北部开采出来，又从纽卡斯尔港用海船运出。到1660年，英国煤的年开采量达两百万吨。这个数字占了当时全世界煤开采量的百分之八十还多,煤与工业革命,开始时1660年，运往伦敦的煤主要用作燃料，例如用来烧饭和冬天取暖。这些煤主要是烟煤，它里面含有焦油和沥青，燃烧时烟雾腾腾，烟气呛人。煤烟笼罩了整座城市，使得一向整洁的城市变得肮脏不堪。 但是当局还是鼓励市民烧煤，因为烧煤比烧昂贵的木头似乎要好得多。然而木材还是大量被烧掉用来制作木炭，因为当时只有木炭才能用来冶炼钢铁。钢铁的用途极广，而英国海军战舰如果不能装置上用优质钢材铸造的大炮，就不能在海上称霸,煤与工业革命,1603年，一个名叫休普拉特的英国人发现如果烟煤再得不到氧气的情况下加热，它里面的沥青和焦油物质就可以被分馏出来而烧掉。剩下了的是一种叫做“焦炭”的物质。焦炭的主要成分是碳，它的构成非常像木炭。在高温下，焦炭可以和铁矿石起作用而生成铁,煤与工业革命,煤与工业革命,英国是第一个实现工业革命的国家。美国和德国在十九世纪末期也实现了工业化，其原因在于美国和德国境内都蕴藏着大量的煤。 从二十世纪开始，俄国也开始了它的工业化进程。它的国土上也富含着煤。事实上，俄国现在的煤产量比其他任何一个国家都多。 是煤使得工业革命成为可能；是煤使得今天的文明社会得以实现,世界上最早使用铁的国家是中国、埃及和印度。中国在春秋时代晚期（公元前 6世纪）已炼出可供浇铸的液态生铁；隋唐之际（公元600年左右）,开始用煤炼铁；明代（13681644），已能用焦炭冶炼生铁。 马可波罗的“丝绸之路”之行，及其“中国人把黑色的石头当作燃料使用”的记载和游记书的大量刊行，应当说在一定程度上加速了欧洲的工业革命进程,煤与工业革命,问 古人如何发现了煤,煤层,下砂岩层,生物碎屑灰岩,煤层,泥晶灰岩,煤层,生物碎屑砂岩,煤层,结论 煤有天然出露,人类如何发现了煤,五、煤与石油和天然气的关系,学科位置,石油 天然气 煤 风能 水能 太阳能 地热 核能 酒精,能源地质学,未列入本课程,12学时,50学时,结论 煤是油气的烃源岩之一,煤与石油和天然气的关系,能源地质学,鄂尔多斯,陕215山2段无阻21.59万方/日,气层,煤层,陕215,中国陆上第一口油井延长油田发现井，1907年钻凿于陕西省延川县永坪镇七里村,延川县,天,山,库车坳陷过克拉2气田的地震剖面,塔北隆起,N,S,秋立塔克,库车坳陷勘探成果丰硕 已探明8个油气田，石油储量7848万吨，天然气储量3599.4亿立方米。天然气储量是石油储量的3.7倍。 克拉2号气田，单井日产气23.8万到140.6万立方米，最大日产200万立方米，是西气东输的骨干气田,库车剖面,阳霞剖面,天,山,库车剖面,阳霞剖面,天,山,库车坳陷侏罗系,问 石油地质的核心问题,学习煤地质学 课程的延伸意义,煤层,煤层,砂岩,房子,煤层,煤层,砂岩、泥岩 “火烧层”或“烧变岩,房子,结论 避免出现专业上的外行话,学习煤地质学的延伸意义,火烧层,火烧层,火烧层,授课方法,授课方式,授课方式 1、介质多媒体； 2、方法“单元课堂讨论教学法”； 3、创新“科研成果进课堂”； 4、视野从书本到社会； 5、着眼点培养学生积极参与、主动学习,问题,煤地质学”课 参考教材,1979年 地质出版社,1981年 地质出版社,上册,下册,1979年 煤炭工业出版社,上册,下册,1986年 地质矿产部煤炭测试中心,1987年 陕西人民教育出版社,1987年 科学出版社,1988年 地质出版社,1988年 地质出版社,1991年 煤炭工业出版社,1993年 中国地质大学出版社,1994年 中南工业大学出版社,1994年 煤炭工业出版社,1995年 地质出版社,1996年 煤炭科学研究总院西安分院情报所,1997年 中国地质大学出版社,1997年 山西科学技术出版社,1997年 海洋出版社,2000年 石油大学出版社,2001年 煤田地质专业委员会,参考书,其它参考材料 1、科研成果 2、公开发表的论文 3、网上信息 4、报纸上信息,关于学习方法 与中学时期的不同,与中学学习观念的比较 1、中学经典理论-滴水不漏，如三角函数； 2、大学一二年级经典理论-学会查找，如微积分； 3、大学高年级专业课（科研成果）阶段性认识、 不断更新-学会方法，记住实例（尤其是地质学）。 4、看论文部分不必全懂、懂多少是多少， a. 基础不够，b. 论文也阶段性认识,要敢于探索，勇于创新，这个是关键。搞科研，应该尊重权威但又不能迷信权威，应该多读书但又不能迷信书本。科研的本质是创新，如果不尊重权威、不读书，创新就失去了基础；如果迷信权威、迷信书本，创新就没有了空间,关于记笔记,关于记笔记的几点建议 1、信息来源多，建议记笔记（讲课过程中留出时间）； 2、出国学习方面的报道； 3、“来不及记笔记”，是学校学生们反映的问题之一； 4、不同群体之间应有协调心态 a. 不愿记笔记的同学要有耐心等其他同学记笔记 b.记笔记的同学争取记快一点 构建和谐课堂、和谐发展、和谐社会,关于讲课进度,关于讲课进度 1、传统进度教师从头讲到尾，一节课的“首尾” 是可以“固定”的； 2、非传统意义上的进度学生参与讨论、回答问题， 这样一节课的“首尾”就是不“固定”的； 3、动态科研成果进课堂，新资料不断补充，对于 某一节来说其进度也是动态的； 4、教学大纲总体内容和进度是计划好的，只是不同 课次之间的过渡或衔接是可“调整”的,与课本的关联,预期收获,目的目标,1. 课程本身,2. 创新意识、科学观察习惯的培养,3. 积极、独立思考能力的培养,4. 大胆发言、积极讨论习贯的培养,5. 拓展同学们观察问题的视角,重庆川东北天然气矿“井喷”事故喷发出大量剧毒气体硫化氢，对人体造成极大伤害,结束语,下课